Primeira Infância...

Quando começamos o curso de educação física, acho que nenhum de nós fazia idéia da imensidão de informações que seria passada para nós. Hoje venho falar da primeira infância, uma das mais, ou se não A mais, complexa na teoria de Crescimento e Desenvolvimento. Pelo fato de ser nessa faixa que começam os processos de "evolução" não só cognitivo como também motor. Vou falar de algumas características desse faixa etária, que não há um consenso entre autores... mais que vão de aproximadamente de 2 a 6 anos. Relacionarei por tópicos, tendo em vista a comparação da primeira infância com as demais:

- FR ( frequencia respiratória ) maior

- FC ( frequencia cardíaca ) maior

- PA (pressão arterial ) menor

- DC ( débito cardíaco) menor

- VS ( volume sistólico) menor

Pelo fato dos pulmões da criança serem menores que os de um púbere e por ter os alvéolos menores, sua frequencia respiratória tende a ser maior, porque para poder "alimentar" os músculos, celulas e etc o pulmão precisa trabalhar mais, ou seja, o numero de vezes que a criança respira em um minuto é maior.

O mesmo vai acontecer com o seu coração, como seu coração também é pequeno consequentemente sua FC é maior , DC menor, VS menor e sua PA menor. DC é a quantidade de sangue ejetada por cada ventriculo a cada minuto, VS é a quantidade de sangue que sai do coração em um minuto, e a PA é com que força esse sangue é "jogado" na artéria. Já que o seu coração é menor, então ele vai ter uma ejeção de sangue menor, que passará com menos força pelas artérias. Entendendo assim a base funcional de sistemas na primeira infância.

Ainda sobre sistemas e, sistema músculo-esquelético, a criança por não secretar ainda o hormônio testosterona tem o seu músculo 50% elástico e 50% contrátil, ou seja, o músculo ainda não é tão "rigido" por isso a criança não tem tantas lesões musculares e sim luxações. Seus ossos também ainda estão em formação, então não são tão mineralizados ( pelo cálcio) e o risco de fraturas envolvendo a quebra de um osso também é menor, comparado com as outras faixas etárias... o que ocorre quando se tem uma lesão, seria a envergadura do osso, pelo fato dele ainda conter cartilagem, porque a criança ainda vai crescer. O nome dado a esse tipo de lesão é 'fratura em galho verde'.

É aqui também que se tem um numero quantitativo de sinapses ( troca de informações pelos neurônios) pelo constante aprendizado da criança. Nessa fase é importante ressaltar que o sono é importante pela quantidade de informação que é adquirida no dia, o sono faz a criança assimilar essas informações.

é na primeira infância que Gallahue (2001) classifica como: Habilidades Motoras Fundamentais, Esta fase de desenvolvimento motor representa um período no qual as crianças pequenas estão ativamente envolvidas na exploração e na experimentação das capacidades motoras de seus corpos. As crianças que estão desenvolvendo padrões fundamentais de movimento estão aprendendo a reagir com o controle motor e competência motora a vários estímulos. Alguns exemplos dessas habilidades são: Atividades Locomotoras (correr e pular), Manipulativas (arremessar e apanhar) e estabilizadores (andar com firmeza e o equilibrio em um pé só). Gallahue coloca ainda que umas das concepçãos erradas sobre o modelo desenvolvimentista da fase de movimentos fundamentais é, a noção de que essas habilidades são determinadas maturacionalmente, ou seja, com o passar da idade e são pouco influenciadas pela tarefa e por fatores ambientais. Não só a maturação é importante como também a oportunidade para a sua prática também tem que ser levado em conta, sem contar o seu encorajamento para a prática, promovendo assim um melhor aprendizado. O Desenvolvimento humano se da por conta do próximo distal, ou seja, começando pelas partes proximas do tronco e em seguida pelas mais distantes. Aqui na primeira infância a criança tem que desenvolver os movimentos chamados de fundamentais Gallahue (2001), como foi citado acima.

O estágio pré-operacional (Piaget), é concretizado porque as crianças aqui nessa fase não conseguem fazer operações concretas...pensamentos concretos. Aqui se é trabalhado o "imaginário" o aprendizado da criança se baseia em assimilações, ela aqui quando quiser pular usará uma imagem associada...por exemplo: Sou um Canguru. Trabalhar o ensino-aprendizagem aqui portanto é mais aconselhavel dizer, Imite um canguru, do que impor regras.