2ª Infância (em construção),

Também conhecido como anos escolares, que vai de 7 à 10, 11 anos. É muito mais importante na questão afetivo-social quanto no desenvolvimento motor. Se não uma das, como a mais importante nesses aspectos. Geralmente a gente é quando adulto, tudo que aprendemos como criança, e por isso daremos uma maior enfase nessa faixa etária.

Diferente da primeira infancia, (Piaget 1977) classifica aqui como a fase de operações concretas. "Nessa faixa etária falando cognitivamente as crianças fazem grandes avanços no pensamento lógico e criativo, nos juízos morais, na memória e na leitura e escrita. As diferenças individuais tornam-se mais evidentes". "As crianças na fase de operações concretas podem realizar muitas tarefas num nivel muito mais alto do que as da fase anterior. Elas tem melhor compreensão da conservação, da diferença entre aparencia e realidade, e dos relacionamentos entre os objetos; são mais proficientes com numeros; e são mais capazes de distinguir a fantasia da realidade" (Papalia & Olds 2000).

Aqui o ensino-aprendizagem parte do pré suposto criamento de uma regra, uma disputa, um desafio. As crianças não são mais tanto egocentricas como eram na fase anterior (Piaget 1977), Sua auto estima e seu conceito de self está se iniciando, sem contar a aceitação em um grupo social, por isso gostam de competir (Papalia & Olds 2000).

É nessa fase que as crianças vão para escola e começam a se relacionar, é uma fase em que o Bullyng o Clumsy está muito presente. O auto conceito de uma criança baseia-se principalmente nas caracteristicas externas, como as caracteristicas fisicas (Papalia & OLDS 2000). E é dai que aparece a imagem do líder, pelos caracteristicas externas. Entre os meninos o mais habilidoso em algum esporte, ou o mais forte, mais rápido e etc. Entre as meninas, a mais bonita, com roupas bonitas, cabelos bonitos e etc.

Segundo Erickson (1982), um dos principais determinantes da auto-estima é a opnião das crianças de sua capacidade para o trabalho produtivo; a segunda infancia é classificada como Produtividade vs. Inferioridade. ou seja, se sou produtivo sou bom, sirvo. se não sou, não sou bom, sou inferior. Outros estudos apontam para o papel de amigos e familiares desempenham na auto-estima da criança.

Kohlberg diz que a questão moral da criança é baseada na Pré-convencional, ou seja, o que convem a ela. Você pra poder propor uma atividade terá que dizer o que você dará em troca. "Olha carlos se voce der uma estrelinha eu te dou uma bolacha", então aquilo convem a ele, então ele faz.

Na segunda infância, que é a faixa etária que vai dos 6 aos 10 anos, as crianças apresentam a preferência manual e os mecanismos perceptivos visuais firmemente estabelecidos. No início desta etapa do crescimento, o tempo de reação ainda é lento, o que causa dificuldades com a coordenação visuo-manual/pedal não estando aptas para extensos períodos de trabalho minucioso. (Gallahue e Ozmun, 2003)

Nesta idade, a maioria das habilidades motoras fundamentais tem potencial para estarem bem definidas, mas as atividades que envolvem os olhos e os membros desenvolvem-se lentamente. Este período marca a transição do refinamento das habilidades motoras fundamentais para as refinadas que propiciam o estabelecimento de jogos de liderança e o desenvolvimento de habilidades atléticas (Gallahue e Ozmun, 2003)